TW-LT648柱狀土層給水度測定儀

TW-LT648柱狀土層給水度測定儀在教學實驗中的應用

在水文地質學的教學與科研中，準確測定土層的給水度是理解地下水儲存和運動規(guī)律的關鍵，而TW-LT648柱狀土層給水度測定儀正是實現(xiàn)這一目標的重要工具。

作為一名職業(yè)院校的教師，我深知選擇合適的實驗儀器對于培養(yǎng)學生實踐能力和理解理論知識的重要性。今天我想向各位同仁介紹一款在教學實驗中表現(xiàn)優(yōu)異的設備——TW-LT648柱狀土層給水度測定儀。

這款儀器不僅能夠幫助學生直觀理解給水度的概念，還能通過實際操作培養(yǎng)他們的實驗設計和數(shù)據(jù)分析能力。

一、TW-LT648柱狀土層給水度測定儀的基本組成

TW-LT648柱狀土層給水度測定儀由以下幾個主要部分組成：

1. 土柱儀容器：采用有機玻璃材質，直徑150mm，高度1500mm。兩側設有一系列等距圓孔，孔內(nèi)塞有橡皮塞，共30個1。

2. 恒壓供水系統(tǒng)：帶有刻度的馬氏瓶，能夠保持恒定水頭1。

3. 測壓系統(tǒng)：包括測壓板和測壓管，測壓板尺寸為300mm×1500mm，讀數(shù)精度為1mm1。

4. 支撐系統(tǒng)：304不銹鋼臺面和不銹鋼實驗臺，配萬向輪帶禁錮腳，便于移動和固定1。

二、測定儀的實驗功能與教學目標

TW-LT648柱狀土層給水度測定儀主要支持以下實驗內(nèi)容：13

1. 求取均質或層狀土層理論給水度：學生可以選擇一種砂樣，通過實驗計算土層的給水度。

2. 測定包氣帶任一點負壓：分析包氣帶負壓的變化特點。

3. 研究均質土層包氣帶負壓與含水量的關系：理解包氣帶水分的分布和運動規(guī)律。

通過這些實驗，學生能夠深入理解給水度的定義和影響因素，掌握求取土層給水度的實驗方法，并培養(yǎng)自行設計實驗方案的能力3。

三、實驗教學方法與步驟

在教學實踐中，我通常采用以下步驟組織實驗：

1. 實驗前準備：要求學生預習給水度的相關理論，并自行設計實驗方案，包括土層結構、初始水位埋深、退水速度等3。

2. 裝樣與飽和：將選擇的砂樣裝入土柱儀中，緩慢飽和以避免氣泡滯留。

3. 實驗操作：通過升降裝置調節(jié)供水/排水裝置水位，控制試樣柱中的水位變化3。

4. 數(shù)據(jù)記錄：學生需要詳細記錄實驗數(shù)據(jù)，包括水位深度、釋水量、負壓值等。

5. 結果分析：根據(jù)實驗數(shù)據(jù)計算給水度，分析實驗現(xiàn)象和結果。

為了便于記錄數(shù)據(jù)，可以參考以下表格：

表1：給水度實驗記錄表示例

四、教學應用價值與注意事項

TW-LT648柱狀土層給水度測定儀在教學中具有重要價值：

1. 直觀理解概念：學生可以通過直觀的實驗現(xiàn)象，理解給水度、包氣帶、負壓等抽象概念。

2. 培養(yǎng)實踐能力：通過親手操作儀器，裝樣、實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學生的實踐能力和科學素養(yǎng)。

3. 研究性學習：學生可以設計不同土層結構、不同水位下降速度的實驗方案，研究這些因素對給水度的影響。

在使用儀器時，需要注意以下事項：

• 土樣裝填：土樣應分層裝填，并輕輕敲擊震實，盡量減少對土樣原有狀態(tài)的改動，以減少誤差7。

• 飽和過程：飽和過程應緩慢進行，以避免氣泡滯留影響實驗結果。

• 實驗速度：水位下降速度應控制在適當范圍，過快或過慢都會影響給水度的測定結果。

五、結語

TW-LT648柱狀土層給水度測定儀是一款功能全面、操作簡便的教學實驗設備。通過這款儀器，學生不僅能夠掌握給水度的測定方法，還能夠深入理解包氣帶水分的運動規(guī)律，為后續(xù)的水文地質學習打下堅實基礎。

在教學實踐中，我們應充分利用這類儀器，引導學生從被動接受知識轉向主動探索知識，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。只有這樣，我們的職業(yè)教育才能真正為社會培養(yǎng)出高素質的技術技能人才。

希望各位同仁在今后的教學中，能善用這類實驗儀器，創(chuàng)新教學方法，共同提高我國職業(yè)教育的教學質量。

您只要致電：021-55884001（袁經(jīng)理）

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