TW-RG750熱網(wǎng)水利工況實驗臺
熱網(wǎng)水利工況實驗臺在教學中的應用與探索——以TW-RG750型為例
在供熱工程與流體力學課程教學中，實驗環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生實踐能力的關鍵，而TW-RG750熱網(wǎng)水利工況實驗臺正是我們課堂上的得力助手。
在現(xiàn)代職業(yè)教育中，實踐教學是培養(yǎng)學生專業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)。作為職業(yè)院校的教師，我一直致力于通過先進的實驗設備提升教學質量。TW-RG750熱網(wǎng)水利工況實驗臺正是我校近年來引入的一款教學設備，它在《供熱工程》《流體力學》等課程的教學中發(fā)揮了重要作用。
實驗臺的基本結構與工作原理
TW-RG750熱網(wǎng)水利工況實驗臺是一款模擬熱水管網(wǎng)系統(tǒng)的教學設備，它由下半部的管道、閥門、流量計、穩(wěn)壓罐、鍋爐、水泵以及上半部的高位水箱和12根玻璃管組成。這一設計巧妙地模擬了由5個用戶組成的熱水網(wǎng)絡，能夠直觀展示熱網(wǎng)水壓圖的變化情況。
實驗臺的技術參數(shù)針對教學需求進行了優(yōu)化：輸入電源為單相AC220V±10% 50Hz，功率120W；水泵參數(shù)為流量20L/min，揚程12m；流量計量程為16-160L/h，測壓管高度1600mm。這些參數(shù)既保證了實驗的安全性，又滿足了教學演示的需要。
實驗臺的教學功能與特點
可視化水壓曲線是TW-RG750實驗臺的一大亮點。設備上部安裝的玻璃管下端用膠管與網(wǎng)路分支點相接，用以測量熱網(wǎng)用戶連接點處的供水干管與回水干管的測壓管水頭。每組用戶的兩支玻璃管間附有標尺，學生可以直觀讀取各點壓力，大大降低了理解抽象概念的門檻。
實驗臺支持多種水力工況模擬變化實驗，包括正常運行時的壓力狀況、用戶閥門開度變化對管網(wǎng)的影響、供熱用戶泵的調節(jié)效果等。通過這些實驗，學生能夠基本掌握水力工況的分析方法，驗證熱水網(wǎng)路水壓圖和水力工況的理論。
設備的結構設計也十分人性化，外形尺寸為1800×500×2300mm，采用不銹鋼可移動支架，帶雙剎車輪，方便在實驗室內的靈活布置與調整。
實驗臺在教學中的應用實踐
在我校的教學實踐中，TW-RG750實驗臺主要用于供熱工程課程的相關實驗教學。我們將學生分組進行實驗，每組3-4人，通過合作完成不同工況下的實驗任務。
實驗前，我會要求學生預習相關理論知識，并提出自己的實驗設想；實驗中，學生需要操作閥門，調節(jié)流量，觀察并記錄各測壓管的水位高度，繪制水壓曲線圖；實驗后，學生分析實驗數(shù)據(jù)，對比不同工況下的水壓圖變化，并撰寫實驗報告。
這種理論與實踐相結合的教學方式，顯著提高了學生的學習興趣和理解深度。以往在課堂上難以講清楚的水力失調現(xiàn)象，通過實驗臺的演示，變得直觀易懂。
特別值得一提的是，實驗臺采用的開放式結構設計，使學生能夠直接觀察各個部件的工作狀態(tài)，增強了學生對供熱系統(tǒng)整體結構的認識。
教學效果與反思
經過一學年的使用，我發(fā)現(xiàn)TW-RG750實驗臺對教學質量提升有明顯促進作用。學生不僅能夠更深入地理解供熱管網(wǎng)水力工況的基本原理，而且實踐動手能力和創(chuàng)新能力也得到了有效鍛煉。
在使用過程中，我也總結出一些改進建議。例如，可以增加一些電動調節(jié)閥和傳感器，實現(xiàn)計算機數(shù)據(jù)采集與處理，使測量結果更加精確；還可以引入基于CDIO-E的教學模式，即構思、設計、實現(xiàn)、運作的教學模式，讓學生參與實驗臺的功能擴展與改進。
此外，結合當前教育數(shù)字化轉型的趨勢，我們也可以考慮將實驗臺與虛擬實驗平臺相結合，突破傳統(tǒng)實驗教學的時空限制，為學生提供更靈活的學習方式。
TW-RG750熱網(wǎng)水利工況實驗臺為職業(yè)院校供熱類專業(yè)課程提供了優(yōu)質的實踐教學平臺，它不僅幫助學生理解抽象的專業(yè)理論知識，更培養(yǎng)了他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。
作為教師，我們應充分挖掘實驗臺的教學潛力，不斷探索更有效的教學方法，為培養(yǎng)高素質技術技能人才貢獻力量。
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